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【朝日新聞/社説】こと愛国心や領土問題となると政府の立場を強く押し出す――。高校指導要領は木に竹を接ぐおかしさ~ネットの反応「こと愛国心や領土問題となると中国や朝鮮半島の立場を強く押し出す――。朝日新聞は木に竹を接ぐおかしさ」

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(社説)高校指導要領 木に竹を接ぐおかしさ

「多面的・多角的な考察」が全体の基調なのに、こと愛国心や領土問題となると政府の立場を強く押し出す――。2022年度から実施される高校の学習指導要領の改訂案は、木に竹を接いだような内容だ。

これまでの「現代社会」を再編した新科目「公共」は、目標に「自国を愛し、その平和と繁栄を図る大切さについて自覚を深める」をかかげる。

「地理歴史」の目標にも「日本国民としての自覚、我が国の国土や歴史に対する愛情」を深める、と明記された。

国際協調の大切さにも言及してはいる。しかし、いまの指導要領の「良識ある公民として必要な能力や態度を育てる」といった記述に比べると、かなり踏み込んだ表現である。

教科を学ぶうえで大切なのは、学問的・客観的な事柄について理解を深め、追求する姿勢を養うことだ。そこに人の内面に関わる問題を紛れ込ませるべきではない。再考を求める。

小中学校の「道徳」をめぐっても同様の議論があった。それでも道徳の評価は教員によるコメント方式だが、公共や地理歴史は点数制だ。まさに心に点数をつけることにならないか。

この疑念に対し、文部科学省は「知識の理解や考察力を評価し、内面は問わない」と言う。であるならば高校現場にその趣旨を徹底するべきだ。

領土問題に関する書きぶりを見ても、たとえば「尖閣諸島は我が国の固有の領土であり、領土問題は存在しないことも扱うこと」などとなっている。

政府見解を知識として生徒に伝えることは大切だ。だが「これを正解として教え込め」という趣旨なら賛成できない。相手の主張やその根拠を知らなければ、対話も論争も成り立たない。他者と対話・協働して課題を解決する。それが新指導要領の理念ではなかったか。

いま、政権批判や在日外国人の存在そのものを「反日」と決めつける風潮がはびこる。それだけに、日本の立場をひたすら強調する方向での記述の変更には、危うさを覚える。

全体のボリュームは現行要領のざっと6割増しになった。取り上げる題材や実験例などを細かく書き込んだためだ。経験の浅い先生も増えており、丁寧な説明が求められる面はある。しかし細かく書けば書くほど、現場の裁量や工夫は狭まる。

新指導要領がめざすのは、主体的に考え、行動できる若者の育成だ。ならば、もっと生徒と教師を信じ、その自主性に任せていいはずだ。

ソース:朝日新聞 2018年2月15日05時00分

https://www.asahi.com/articles/DA3S13359788.html?ref=editorial_backnumber

管理人
ネットの反応
名無し
ことこと愛国心や領土問題となると中国や朝鮮半島の立場を強く押し出す――。朝日新聞は木に竹を接ぐおかしさ
名無し
愛国心は是非いろいろな意見があるだろうが、領土問題で政府の立場を押し出さないでどうすんだ?
それとも朝日は日本政府の言い分に間違いがあるとでも?
名無し
で、アサヒの報道は「多面的・多角的な考察」に基いてんのか?
名無し
もうこの会社、日本人いないんじゃないか?
名無し
「多面的・多角的な考察」の結果、竹島は日本領という帰結が導かれるわけなんだがなw
事実を知らしめることが悪だと考えるのか、このブンヤは。
支那チョーセンと全く変わらんなw
名無し
朝日も学問的かつ客観的に理解を深めて記事かけるようになるといいね
名無し
朝日は中共に愛国心を押し出すなと言ってこい
名無し
朝日の新聞配達してるヤツ100部も配ってないよ
直ぐ配達終わって楽って言ってた

名無し
朝日読者向けのオナニー記事という視点で見れば
まあわざわざ金払って朝日新聞取ってる人が喜びそうな記事ではあるかと
名無し
これだから総理に「哀れ」と言われるんだよ
名無し
朝日新聞やその読者がまず他人の意見を聞いて尊重することを覚えろよ
名無し
あら朝鮮問題になると木にキムチをつなぐ朝日新聞がなにを
名無し
>「これを正解として教え込め」という趣旨なら賛成できない。相手の主張やその根拠を
>知らなければ、対話も論争も成り立たない。他者と対話・協働して課題を解決する
 ↑
朝日は自分たちが読むべき言葉だろ。
何回も読みな。
名無し
バカパヨク御用達なだけはあるな
名無し
もう日本と日本人が嫌いとはっきり言えよ

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